От пилотна идея до устойчив модел: Варна показа как медиацията променя образователната среда
Преди близо десет години във Варна започнаха първите пилотни обучения по училищна медиация като системен подход. Тогава говорехме за възможност. Днес вече виждаме модел, който работи – в училища, в детски градини, в реални ситуации, с реални деца и реални резултати.
Форумът „Училищната медиация в действие“, организиран и домакинстван от РУО – Варна под ръководството на д-р Ирена Радева, събра широк кръг участници от цялата страна. Сред тях бяха представители на регионалните управления на образованието в Смолян, Пловдив, Видин и Враца, директори на училища и детски градини, както и представители на съдебната власт, университетите и различни образователни институции.
Събитието затвърди ролята на РУО – Варна като институция, която последователно подкрепя развитието на училищната медиация още от първите пилотни обучения в региона.
Целта беше ясна: да бъде показано как медиацията може да бъде реален инструмент за превенция, диалог и емоционално съзряване при децата – не като еднократна инициатива, а като устойчив модел, който ефективно променя образователната среда.
В рамките на програмата участниците се срещнаха с цялостен подход към детското развитие – подход, в който конфликтът не се потиска, а се разбира; емоцията не се наказва, а се разчита; детето не получава готов отговор, а се учи да избира.
Когато ученици учат ученици – peer-to-peer моделът
Форумът започна в СУЕО „Ал. С. Пушкин“ – Варна, където ученици от 11. клас – Миротворци, проведоха открит урок с третокласници.
Те представиха ролята на училищния медиатор и чрез история за конфликт между две приятелки показаха как се разпознават различни гледни точки и как се стига до решение.
Това демонстрира една от ключовите идеи на модела – ученици, обучени като медиатори, да подкрепят по-малките не като авторитети, а като връстници.
Медиацията започва много преди конфликта
Вторият ден от форума започна в ДГ №23 „Иглика“ – Варна. Домакините посрещнаха гостите с топла и зареждаща обиколка на двора, след което ги поведоха в един различен свят – свят на игра, приказки, емоции и първи стъпки към саморегулация.
В детската градина медиацията не се въвежда като сложна процедура. Тя започва оттам, откъдето започва и детското разбиране за света – през преживяването, тялото, играта и историята.
Съобразно методологията на Академия Миротворци, в първа и втора възрастова група децата се запознават с базовите емоции. Те се учат да ги разпознават у себе си и у другите, да ги свързват с преживяванията си и да забелязват как емоциите се усещат в тялото. Това е основата на саморегулацията – детето постепенно започва да разбира какво се случва вътре в него и как може да успокои тялото и емоциите си.
Децата от първа група чуха приказката за София, която тръгва на детска градина, и заедно с нейния брат Александър се впуснаха в откриване и подреждане на емоциите, през които София преминава в първия си ден. Така темата за адаптацията, страха, тъгата, радостта и нуждата от подкрепа се превърна в преживяване, което децата могат да разпознаят и назоват.
След това децата от трета група показаха как тези знания се надграждат. В стаята се появи Робо – гост от планетата „Боботия“, където всички постоянно се карат. Робо беше чул за децата от ДГ „Иглика“ и техния „Мост на мира“ и беше дошъл да потърси помощ.
Заедно с децата той премина през конкретна конфликтна ситуация и през стъпките на „Моста на мира“. Така гостите видяха как още в детската градина децата могат да се учат да изслушват, да разбират какво се е случило, да разпознават чувства и нужди и да търсят решение.
Нов център, нови Миротворци и една торта „Медиация“
В Професионалната гимназия по туризъм „Проф. д-р Асен Златаров“ – Варна беше открит нов Център по медиация.
Учениците – Миротворци положиха „Обещание на Миротвореца“ и демонстрираха реален училищен казус, в който медиатори водиха структурирана медиация между съученици.
Финалът на срещата беше символичен – торта „Медиация“, създадена от учениците като съчетание между професионалните им умения и новите им компетентности.
Обмяна на практики: когато моделът вече има история
Денят завърши с професионална среща за обмяна на работещи идеи в Икономически университет – Варна. Там различни образователни институции представиха своя път в медиацията – не като еднократна инициатива, а като процес, който се развива във времето.
СУ „Д. Благоев“ разказа за своя път от пилотно училище, през успешна защита като иновативно училище с профил „Медиация“, до днес – с функциониращ Център по медиация и активни ученици-медиатори.
Професионалната техническа гимназия – Варна представи как Центърът по медиация и работата на Миротворците се вписват в училищния правилник, традиции и ежедневна организация.
ДГ „Карамфилче“ сподели своя успешен опит в прилагането на медиацията в предучилищна възраст и убеждението си, че това е метод, който работи. Бяха представени добри практики с малките откриватели на емоциите, лаборатория за емоции и, разбира се, „Мостът на мира“.
Медиаторите от ЧПГ „Антоан дьо Сент-Екзюпери“ показаха нещо особено важно – колко далеч могат да стигнат младите хора, когато им се даде доверие, пространство и истинска отговорност. Те разказаха как подкрепят своите връстници, как провеждат часове с тях, използват игри за комуникация и ефективно общуване, както и как посрещат осмокласниците и ги въвеждат в училищната среда чрез доверие и подкрепа.
Но най-впечатляващото беше, че в хода на своята практика тези ученици са започнали да разпознават и по-сложните въпроси в приложението на медиацията. Размисълът върху тези въпроси ги довежда до създаването на AI приложение в помощ на училищните медиатори, което наричат Mediator Assistant.
Приложението търси решения на два ключови въпроса: как да се направи по-прецизна преценка дали даден случай е подходящ за медиация и как след това да се достигне до ефективно, реалистично и работещо споразумение.
Това е силен знак, че медиацията вече не просто се прилага от учениците. Тя се мисли, анализира и надгражда от тях.
След като гостите бяха потопени в живото лице на медиацията – през открити уроци, демонстрации, детски преживявания и реални училищни казуси – вторият ден продължи със „сглобяване на пъзела“: как медиацията може да се прилага ефективно и устойчиво в образователна среда.
Венета Иванова, основател на Академия Миротворци, представи цялостния модел за въвеждане на медиацията в образованието – от работата с емоциите и саморегулацията в детската градина, през изграждането на ученици-медиатори в училище, до създаването на действащи Центрове по медиация. Акцентът беше поставен върху това, че реални и измерими резултати се постигат не чрез еднократни инициативи или отделни добри практики, а чрез системно, последователно и методологично подкрепено приложение.
Този подход даде възможност на участниците да видят не само отделните елементи, но и връзката между тях – как преживяването се превръща в умение, как умението се превръща в училищна практика, а практиката постепенно изгражда култура на диалог.
Лиляна Барганска, председател на Институт „Итера“, внесе яснота по отношение на правната рамка и изискванията, свързани с прилагането на медиацията в училище. Тя очерта регламентираното място на медиацията в образователна среда и показа защо устойчивото ѝ въвеждане изисква не само ентусиазъм, но и ясно разбиране за нормативния контекст, ролите и отговорностите.
Форумът получи и силна институционална подкрепа. В срещата в Икономически университет – Варна участваха ректорът на университета проф. д-р Евгени Станимиров, председателят на Апелативен съд – Варна – Марин Маринов и председателят на Окръжен съд – Варна Цвета Павлова.
Дори най-добрите прогнози не могат да заменят човешкия разговор
В третия, последен ден от форума участниците посетиха Варненската морска гимназия и нейния Център за високи постижения – емблематично за града училище, в което се изучават професии, свързани с морето, навигацията и отговорността.
И там медиацията намери своето място.
Гостите бяха посрещнати от НАО – неизменен помощник на бъдещите моряци в добрите анализи и прогнози. Той обаче се оказа безсилен пред сложността на човешките взаимоотношения. Защото има ситуации, в които и най-добрият анализ не е достатъчен, ако липсва разговор, разбиране и готовност да чуеш другия.
Миротворците от гимназията демонстрираха казус, възникнал между ученици по време на екскурзия. В заплетената ситуация медиаторите показаха как може да се удържи напрежението, да се чуят различните страни и да се потърси изход, който не унижава, не обвинява и не прекъсва връзката между хората.
Така форумът завърши с много силно послание: медиацията има място навсякъде, където има хора. В детската градина, в класната стая, в професионалната гимназия, в училищния център, в бъдещата професия и в живота след училище.
Варна не представи идея. Варна показа практика.
Форумът „Училищна медиация в действие“ показа не просто отделни добри практики, а цялостен път. Път, който във Варна започва още с първите пилотни обучения през 2016/2017 година и постепенно се разгръща в училища, детски градини, центрове по медиация, ученически екипи и професионални общности.
Методологията на Академия Миротворци съчетава психология на развитието, афективна невронаука и медиация. Тя подкрепя критичните периоди в развитието на детето – от първия ден в детската градина до последния ден в училище – и поставя в центъра не само конфликта, а детето, което се учи да разбира себе си, другия и избора, който прави.
Затова училищната медиация не е просто инструмент за справяне със спорове. Тя е образователен подход за изграждане на емоционална зрялост, саморегулация, диалог и отговорност.
Форумът остави ясно усещане: във Варна училищната медиация вече не е тема за бъдещо развитие. Тя е реалност. Работещ модел. Част от ежедневието на децата.
Защото конфликтите няма да изчезнат от живота им.
Но децата могат да се научат как да не се изгубват в тях.